工尺谱概论

工尺谱概论

吴晓萍 主讲教师
杨瑾 主讲教师
顾娇 主讲教师
院校  中央音乐学院 开课周期  2019-04-15 ~ 2019-11-15 语言  汉语
课程周数  11 每周学习时间  3小时左右/周 已报名人数  197
  • 加入课程

免费

¥0.00¥ 0.00

课程简介 展开

作为中国传统音乐重要的传承载体,工尺谱无论在历史上还是现当代,都发挥着非常重要的作用。它是我们认识和了解传统音乐宝库的钥匙,也是我们深入研究中国音乐历史和传统音乐不可或缺的重要媒介,学习、了解和掌握工尺谱不仅有利于传统音乐的研究,也对我们了解博大精深的中国音乐有着积极的作用。

《工尺谱概论》课程所选取的工尺谱均是目前在中国传统音乐中最具代表性的乐谱形式:昆曲工尺谱、琵琶工尺谱、西安鼓乐俗字谱、智化寺京音乐工尺谱、福建南音工尺谱等进行系统的学习和了解,借此认识传统音乐的诸多特征:传统音乐的传承方式,在记谱法上的框架性特征,乐谱与乐器、宫调、乐律之间的密切关系等等,进而对中国传统音乐增强理论和感性上的认识。本课程以工尺谱的实际译谱和模唱为主,辅以必要的理论知识的讲解,使学生在掌握一定技能的同时对有关工尺谱的基本理论知识有所了解,作到理论与实践相结合。首先对工尺谱框架性、简约性、即兴性的基本特点有个初步认识,另外,可以唱念一些有代表性的工尺谱乐谱,从而增加对工尺谱的感性认识。


学习指导 展开


教学内容

学习指导

第一讲 工尺谱的历史发展概况

为了更好地把握工尺谱的历史发展脉络,建议辅助阅读资料:陈应时:《敦煌乐谱是工尺谱的前身吗?》,载《音乐学系与研究》1988年第4期;李石根:《俗字谱与工尺谱》,载《音乐研究》1993年第3期。

第二讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱的特征

为了更好地理解“调首”概念,建议参阅文献:黄翔鹏:《不同乐种工尺谱的调首辨别问题》,载《传统是一条河流》,人民音乐出版社,1990年版;《七声定均,五声定宫》,载《中央音乐学院学报》1994年第3期。关于工尺七调的命调方法,应掌握七调生成的推算过程。

第三讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱译谱

本讲以译谱实践为主,学生应掌握昆曲工尺谱的板眼及节拍形式,和昆曲工尺谱的润腔,认真完成译谱练习及课后作业。教师可在线提供译谱讲解。

第四讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱的特征

琵琶传统工尺谱的四个流派和乐谱谱式特点应有基本了解。对《养正轩琵琶谱》的命调体系有正确认识。此讲可阅读以下辅助资料:陈泽民:《近代工尺谱中“正宫调”、“小工调”的调名来由及旧琵琶工尺谱周多种命调体系研究》载《音乐学系与研究》1986年第3期。

第五讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱译谱

本讲重点是琵琶工尺谱译谱,应认真完成译谱作业。教师可提供在线译谱讲解。

第六讲 以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱的特征

西安鼓乐谱字形态认知有难度,建议学生多熟悉谱字,以及以“合”字为调首的体系。可通过书写谱字达到学习目的。本讲可参阅文献:李健正、余铸《西安古乐谱概述》,载《交响》1983年第3期。

第七讲 以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱译读

本讲重点是学习西安鼓乐俗字谱译谱及韵曲,了解“哼哈”的韵曲规律,参照所提供的音响,逐字逐句模仿民间乐师的韵曲。教师可提供在线译谱讲解及韵曲教唱。

第八讲 以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱的特征

本讲重点是熟悉认读京音乐工尺谱谱字,可通过练习书写谱字来完成。本讲可辅助阅读文献:袁静芳:《中国佛教京音乐研究》,慈济文化出版社,1997年。

第九讲  以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱译读

本讲重点是学习京音乐工尺谱译谱及韵曲,了解“阿口”的韵曲规律。建议多听音响,模仿韵唱。教师可提供在线译谱讲解。

第十讲  以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音概述

本讲重点是学习了解福建南音的有关背景知识,可参阅文献:王耀华、刘春曙:《福建南音初探》,福建人民出版社,1989年版。

第十一讲  以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音工尺谱的特征及译谱

学习指导:本讲重点是学习福建南音工尺谱译谱,南音工尺谱字的认读是基础,建议学生可将南音工尺谱字与一般工尺谱字对照学习,增强记忆。译谱要注意撩拍的准确,以及南音琵琶演奏指法对译谱的影响。本讲可参阅文献:吴世忠:《自成体系的福建南音工尺谱》,载《中国音乐学》1992年第2期。

参考文献: 展开

1.  林石城:《工尺谱常识》,北京:音乐出版社,1959年11月。

2.       杨荫浏:《工尺谱浅说》,北京:音乐出版社,19629月。

3.       薛宗明:《中国音乐史·乐谱篇》,台北:台湾商务印书馆,19839月。

4.       袁静芳:《中国佛教京音乐研究》,台北:慈济文化出版社,19976月。

5.       王耀华、刘春曙:《福建南音初探》,福州:福建人民出版社,198912月。

6.       傅雪漪选译:《九宫大成南北词宫谱选译》,人民音乐出版社,199112月。

7.       中央音乐学院民族音乐研究所:《陕西的故乐社与铜器社》,内部油印资料,1954年。

8.       吴晓萍:《中国工尺谱研究》,上海音乐学院出版社,200510月。


教学日历 展开


授课时间

教学内容

学时

第一周

第一讲 工尺谱的历史发展概况

3小时

第二周

第二讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱的特征

3小时

第三周

第三讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱译谱

3小时

第四周

第四讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱的特征

3小时

第五周

第五讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱译谱

3小时

第六周

第六讲 以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱的特征

3小时

第七周

第七讲 以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱译读

3小时

第八周

第八讲 以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱的特征

3小时

第九周

第九讲  以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱译读

3小时

第十周

第十讲  以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音概述

2小时

第十一周

第十一讲  以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音工尺谱的特征及译谱

3小时


在线交流安排 展开

每周三、周日上午,安排两次在线答疑与交流。



学科拓展知识 展开


    相关拓展知识包括乐谱及音频资料。其中,乐谱含潮州弦诗二四谱、昆曲工尺谱等;音频含西安鼓乐、福建南音等。(注:部分资料来源于网络)


乐谱.zip

音频.zip  



教学活动设计 展开

        本课程通过视频观看、讲义辅助、习题与作业,使学生对工尺谱基本理论与译谱都有较深入的认识。通过在线定期交流,学生上传译谱作业。学生们对工尺谱从理论到实践都有所掌握。

课程大纲 展开

绪 言   工尺谱在中国传统乐谱中的地位和价值


第一讲 工尺谱的历史发展概况

第一节 有关工尺谱产生的几种观点  

第二节 工尺谱及其与之相关的两种乐谱  

第三节 工尺谱的历史发展脉络 


本讲重点:工尺谱的历史发展脉络。

本讲难点:工尺谱与燕乐半字谱、俗字谱的关系。

 

第二讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱的特征

第一节 什么是调首  

第二节 昆曲的艺术特征  

第三节 昆曲的历史地位  

第四节 昆曲工尺谱的特征 


本讲重点:“调首”概念;“工尺七调”的命调方法。

本讲难点:“工尺七调”的命调方法。

 

第三讲 以“上”字为调首的工尺谱——昆曲工尺谱译谱

第一节 昆曲工尺谱的译谱 

第二节 昆曲工尺谱的润腔 


本讲重点:“调首”概念;“工尺七调”的命调方法。

本讲难点:“工尺七调”的命调方法。

 

第四讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱的特征

第一节 琵琶音乐发展概述       

第二节 琵琶工尺谱的特征       

 

本讲重点:琵琶工尺谱的特征。

本讲难点:琵琶工尺谱的宫调命名体系。


第五讲 以“上”字为调首的工尺谱——琵琶工尺谱译读

第一节 乐谱中的相关术语释义 

第二节 记谱方式对节拍与节奏的影响  

第三节 制约谱字实际音高的几种因素   

第四节 移调记谱带来的调关系问题    

   

本讲重点:琵琶工尺谱的译谱。

本讲难点:移调记谱琵琶工尺谱的译谱。


第六讲  以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱的特征

第一节 西安鼓乐概述  

第二节 现存乐谱、谱字与谱式  

第三节 宫调体系       

 

本讲重点:西安鼓乐俗字谱的谱字形态。

本讲难点:“四调”的音阶形态。

 

第七讲  以“合”字为调首的工尺谱——西安鼓乐俗字谱译读

第一节 乐谱中的相关术语释义   

第二节 独特的润腔手法“哼哈” 

第三节 关于韵曲的几个问题  

第四节 译读中应注意的问题  

 

本讲重点:西安鼓乐俗字谱的译谱与模唱。

本讲难点:韵曲中对“哼哈”的掌握。


第八讲 以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱的特征

第一节 中国佛教京音乐概述 

第二节 京音乐工尺谱的特征  

   

本讲重点:智化寺京音乐的构成及乐队编制;智化寺京音乐工尺谱的谱字形态。

本讲难点:智化寺京音乐工尺谱的谱字形态及宫调体系。


第九讲 以“合”字为调首的工尺谱——中国佛教京音乐工尺谱译读

第一节 乐谱中的相关术语释义   

第二节 译读中应注意的问题


本讲重点:智化寺京音乐译谱。

本讲难点:京音乐韵曲。


第十讲 以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音概述

第一节 乐队编制    

第二节 体裁形式    

第三节 南音社团   

 

本讲重点:福建南音的乐队编制与体裁形式。

本讲难点:福建南音的乐队编制。

 

第十一讲 以“尺”字为调首的工尺谱——福建南音工尺谱译谱

第一节 现存乐谱 

第二节 乐谱谱字与谱式 

第三节 调首与管门  

第四节 福建南音工尺谱的译谱  


本讲重点:南音工尺谱的谱字形态识别。南音工尺谱的译谱。

本讲难点:南音工尺谱的宫调体系。


先修知识 展开

对中国音乐史以及中国传统音乐理论有基本了解和认识。


教学目标及适用对象 展开

教学目标:通过对工尺谱的学习,使学生对其有全面和较为深入的了解,对工尺谱框架性、简约性、即兴性的基本特点有初步认识;通过唱念一些有代表性的工尺谱乐谱,增加对工尺谱的感性认识。会译谱、模唱一定数量的工尺谱。

课程适用对象:本课程适用于对中国传统音乐有兴趣的学习者,如果能对中国音乐史和中国传统音乐有初步的了解更佳。


教师团队 展开

吴晓萍2.jpg


吴晓萍,女,文学博士,副研究员,硕士生导师。中国传统音乐学会理事。

1997年毕业于中央音乐学院音乐学系,获中国传统音乐理论硕士学位;2000年获中央音乐学院音乐学系中国传统音乐理论博士学位。

出版专著《中国工尺谱研究》(上海音乐学院出版社,2005年)。发表论文《有关工尺谱历史发展的几个问题》、《西安鼓乐俗字谱的译读》、《中国工尺谱的文化内涵》(获北京市文联第四届文艺评论奖理论类二等奖,2005年)、《西安鼓乐宫调问题研究述略》、《中国佛教京音乐工尺谱初探》等多篇。

 


学习形式 展开

   

本课程采取理论与实践相结合的学习形式,在对工尺谱相关的基本理论问题进行了解的基础上,通过翻译、唱念一定数量的工尺谱,达到对工尺谱基本特征的感性了解和把握。

网络学习,教师定期在线答疑。

如何获得证书 展开


本门课程的总成绩由作业单元成绩和阶段考试成绩两部分构成,课程成绩按百分制计算。其中,作业单元成绩占总成绩的40%,阶段考试成绩占总成绩的60%。总成绩达到60分即可获得证书。

作业单元由判断题、简答题两种题型组成。阶段考试形式为实际译谱与模唱

 

常见问题 展开

1.工尺谱是一门什么课程,为什么要学习这门课?

《工尺谱概论》属于中国传统音乐理论类课程。

作为中国传统音乐重要的传承载体,工尺谱无论在历史上还是现当代,都发挥着非常重要的作用。它是我们认识和了解传统音乐宝库的钥匙,也是我们深入研究中国音乐历史和传统音乐不可或缺的重要媒介,学习、了解和掌握工尺谱不仅有利于传统音乐的研究,也对我们了解博大精深的中国音乐有着积极的作用。本课程通过对工尺谱的学习,可以使学生对其有全面和较为深入的了解,对工尺谱框架性、简约性、即兴性的基本特点有初步认识;通过唱念一些有代表性的工尺谱乐谱,增加对工尺谱的感性认识。


2.学习这门课的主要难点在哪里?应该如何解决?

在有关工尺谱基础理论学习方面,学生容易出现畏难情绪,如对宫调理论、乐谱谱字形态以及关于乐种背景知识方面的学习,存在一定难度,需要加强学习。

在译谱方面,对于工尺谱的板眼、节拍、谱字音高等方面的掌握容易出现问题,因此一方面要加强译谱基础知识的学习,另一方面必须通过大量的译谱练习来掌握。

在韵曲方面,模仿民间艺人工尺谱韵唱的韵味不太好把握,建议学生多听音响,反复练习。


3.学习这门课需要大量译谱么?需要唱谱么?

由于工尺谱是一种记谱法,因此在学习过程中,需要进行一定的译谱和唱谱练习。


4.不懂中国传统音乐的人可以学习这门课么?

    工尺谱是我国有着悠久历史传承的传统记谱法,它身上集中体现了中国传统音乐的博大精深,即使是对中国传统音乐不太了解的人,也可以通过对它的学习和体验,增加对传统音乐的认识和感悟。