青少年心理学

青少年心理学

张向葵 主讲教师
MedicalMOOC 主讲教师
院校  东北师范大学 开课周期  2017-07-31 ~ 2018-11-08 语言  汉语
课程周数  15 每周学习时间  2小时左右/周 已报名人数  1404

免费

¥0.00¥ 0.00

课程简介 展开

      《青少年心理学》是应用心理学专业本科生的一门专业课,是兼具发展心理学与教育心理学两种特征的一门学科,它对学生掌握青少年的心理发展特点,根据青少年身心特点因材施教,并提高其心理辅导素养具有重要作用。本课程的目的在于系统地阐述青少年阶段个体心理发展的基本规律与特点,并把青少年心理学的理论与青少年的心理实际及对青少年心理的指导相结合,满足我国基础教育对青少年心理学理论和实际的迫切需要。同时,广泛介绍近年来国内外青少年心理研究的最新成果、最有价值的案例及最有效的解决问题方法。课程内容上包括了青少年心理发展的理论、青少年心理的研究方法、青少年身心发展的特点、青少年的智力、青少年的情绪、情感和意志力、青少年的个性和社会性、青少年的品德、青少年的性心理以及当前青少年面临的压力及缓解等内容。

学习目标及适用对象 展开

本课程的目的在于系统地阐述青少年阶段个体心理发展的基本规律与特点,并把青少年心理学的理论与青少年的心理实际及对青少年心理的指导相结合,满足我国基础教育对青少年心理学理论和实际的迫切需要。同时,广泛介绍近年来国内外青少年心理研究的最新成果、最有价值的案例及最有效的解决问题方法。在内容上,包括了青少年的智力、青少年的情绪、情感和意志力、青少年的个性和社会性、青少年的品德、青少年的性心理以及当前青少年面临的压力及缓解等内容。

    课程适用于心理学及教育学科的本科生、研究生课程班学员、教育硕士生及网络在线学习者的学习;也可作为从事儿童青少年教育的工作者、中小学教师及青少年家长的自学的课程和内容。


学习指导 展开

(1)用好各章案例,带着问题去学习

        课程在开始前,会有“案例导入”。通过这些例学习可以提高综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。建议您在学习“教师讲解”时,认真思考案例,带着问题进行知识学习,带然后独立思考。 

(2)学会学以致用,增强理论与实践相结合的能力

       青少年心理学是一门理论与实践相结合很强的学科,学员学习不能仅仅从文本、书本上来获取知识,更应从广阔的生活教育实践中去发现问题、分析问题,并独立运用所学理论知识去尝试解决。希望您能学以致用,在实践中真正理解所学理论知识。

(3)借助慕课学习,巩固和丰富学习成果

        建议您在课程学习之余,能够搜集浏览相关的文献资源、视频资源以及网站资源等。借助这些辅助资源,巩固每一个知识点。在完成一章的课程学习后,应及时进行章节测试,以检验学习效果,查缺补漏。


课程大纲 展开


第一章  青少年心理学概述
第一节:迷失的青春(1学时)

       学习指导:本节课从青春期定义及其划分阶段入手,讲解青春期的特点。

       学习重点:本节课重点在于掌握青春期定义。

       学习难点:本节课难点为了解青春期生理及及其心理问题

第二节:矛盾的青春(1学时)

       学习指导:结合案例进行分析,指导学生掌握青少年心理学相关知识点。

       学习重点:本节课重点是青少年心理学的基本内容。

       学习难点:本节课的难点在于灵活运用所学知识解决实际问题。

第三节:如何研究青春期(1学时)

       学习指导:本节课就如何研究青春期进行介绍,引导青少年愉快度过青春期。

       学习重点:本节课重点为了解青少年心理学的研究方法及研究类型。

       学习难点:使用所学研究方法分析不同青少年的青春期行为表现及其原因。

第二章  青少年的智力

第一节:智力的秘密(1学时)

       学习指导:本节课结合案例,剖析智力的概念,并介绍主要智力理论。

       学习重点:掌握智力理论,并了解各理论之间的异同。

       学习难点:运用相关理论,解决实际生活中遇到的问题。

第二节:青少年智力的特点与培养(3学时)

       学习指导:本节课结合案例,剖析智力的概念,并介绍主要智力理论。

       学习重点:掌握智力理论,并了解各理论之间的异同。

       学习难点:运用相关理论,解决实际生活中遇到的问题。

第三章  青少年的情绪、情感和意志
第一节:为什么青少年的情绪易反复无常呢?(1学时)

       学习指导:本节课主要讲解青少年情绪情感的发展变化及其特殊性。

       学习重点:掌握青少年情绪情感、意志发展的特点。

       学习难点:掌握相关情绪情感发展理论。

第二节:青少年够坚强吗?(1学时)

       学习指导:分析、讲解青少年常见情绪情感问题的调适方法。

       学习重点:了解影响青少年情绪情感的一些因素

       学习难点:根据青少年情绪情感的发展特点,帮助其解决情绪情感问题。

第三节:如何让青少年更坚强、快乐?(1学时)

       学习指导:运用鲜活的案例,讲解意志的培养方法。

       学习重点:掌握影响青少年意志品质的因素。

       学习难点:将所学知识应用于实践,培养青少年良好的意志品质。

第四章  青少年的个性
第一节:我是谁?(2学时)

       学习指导:分析青少年个性特点和气质类型,发现青少年产生相应问题的原因。

       学习重点:掌握个性、个性倾向性以及个性心理特征等核心概念。

       学习难点:分析青少年气质的类型和性格的特征。

第二节:少年你有何愁?(2学时)

       学习指导:分析个性形成的影响因素,明确环境对青少年个性成长的作用。

       学习重点:掌握培养青少年形成健康个性的途径与方法。

       学习难点:了解帮助青少年养成健康个性的家庭、学校教育手段。

第五章  青少年的品德
第一节:品德是什么?(1学时)

       学习指导:探索和掌握青少年品德发展的规律,了解其心理实质及结构内涵。

       学习重点:掌握品德的心理结构。

       学习难点:学习皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论,理解其理论的异同。

第二节:如何培养青少年品德?(1学时)

       学习指导:学习品德形成的过程与规律,并阐明青少年品德教育的途径和措施。

       学习重点:了解青少年品德培养的方法。

       学习难点:将所学品德的培养方法,运用于实际生活之中。

第六章  青少年的社会性
第一节:青少年怎样融入社会?(1学时)

       学习指导:本节课主要结合案例,讲解青少年社会性的相关基本知识点。

       学习重点:掌握社会性、社会化、社会认知等相关概念的界定与内涵。

       学习难点:了解青少年社会性发展的内涵与影响因素。

第二节:如何帮助青少年建立好人缘?(1学时)

       学习指导:分析青少年如何融入社会,讲解青少年社会性发展的特点。

       学习重点:掌握青少年人际交往的特点,明确人际交往对青少年发展的意义。

       学习难点:明确同伴关系、师生关系以及亲子关系对青少年的重要性。

第三节:青少年社会问题(1学时)

       学习指导:分析青少年在融入社会过程中的常见问题,并提供教育建议。

       学习重点:分析青少年常见的偏离行为。

       学习难点:理解青少年出现偏离行为的愿意,掌握相应教育对策。

第七章  青少年的性心理与性教育
第一节:性路程,从心开始(1学时)

       学习指导:,从青少年性心理内容入手,对常见的青少年性心理问题予以分析。

       学习重点:掌握青少年性心理的内容,以及青少年性心理发展的三个阶段。

       学习难点:根据青少年性心理发展特点,正确疏导青少年的性问题。

第二节:早恋危机(1学时)

       学习指导:在理论学习和案例应用的双重支撑下,讲解疏导性心理问题的方法。

       学习重点:了解青少年早恋的原因,并掌握相应引导对策。

       学习难点:学习其他常见性心理问题的表现及教育措施。

第三节:照亮性道路(1学时)

       学习指导:本节课着重讲解青春期性教育的途径、原则以及基本内容。

       学习重点:掌握青春期性教育的原则和基本内容。

       学习难点:学习青少年性教育的基本内容以及教育途径。

第八章  青少年的压力及其缓解
第一节:你压力山大吗?(1学时)

       学习指导:从不同视角,理解压力,掌握压力的内涵及影响因素。

       学习重点:学习汉斯塞利的压力理论,理解压力的内涵以及反应的三个阶段。

       学习难点:掌握经验、准备状态、认知、性格等影响压力的因素。

第二节:压力从何而来?(1学时)

       学习指导:在掌握压力理论的基础之上,了解青少年压力的来源。

       学习重点:分析青少年压力的来源。

       学习难点:理解为何生理、家庭、学校会给青少年带来压力。

第三节:拿什么拯救你,我的压力?(2学时)

       学习指导:结合理论学习与案例应用,指导学生掌握缓解压力的方法与对策。

       学习重点:掌握缓解青少年压力的常用心理学疗法,并领悟疗法的内涵。

       学习难点:在实际生活中运用认知疗法,解决青少年的压力问题。


教师团队 展开

本课程主讲教师为东北师范大学张向葵教授,第六届高等学校教学名师(国家级),中国心理学家,第四届教育部“高校青年教师奖”,东北师范大学教育学部发展与教育心理学专业学科带头人,博士生导师,从事本学科教学27年。

 本课程在张向葵教授的总体设计与指导下,配备1名副教授为课程设计总监,负责课程设计总体整理、组织协调及部分辅导答疑工作;具体各章节内容设计与资料整理人员10人,分别具有多年从事青少年心理学学习与研究基础的硕士生和博士生担任。

       本课程技术人员配置为项目管理2人,教学管理2人,技术支持2人,学习支持服务2人,视频拍摄及编辑人员2名,能够满足课程建设的需要,满足教学支持服务的需要。负责本门课程的教学设计技术人员,本身学科领域为教育技术专业,能够结合所学学科知识、并充分运用现代教育技术手段、针对成人学生的特点进行开发和教学工作。


 

学习形式 展开

 本门课程主要选取青少年心理发展8章内容,教学内容的设计注重实用,通过案例教学、课堂实例讲解等方式增加课程的实用性。

       本门课程的学习形式主要以客观存在的实际问题引入,开展理论学习与分析,进而通过“学以致用”升华学生解决问题的综合能力。目的是实现教学与传统知识传授为主,向“以解决问题为主”提升综合能力的观念转变。通过实践教学等丰富多彩的交互形式激发学生主动学习的愿望、兴趣与动机,引导学生主动用学到的理论去分析和解决问题,使学生成为学习的主体与实践者。


先修知识 展开

《步入青春河》,张向葵著,中国青年出版社,2000年出版。

论文 《霍尔论青少年心理发展的十大特征》

电影《阳光灿烂的日子》


课程特色 展开

《青少年心理学》是一门将青少年心理学知识与教育改革实践问题有机结合起来的课程,是我校本科生的共同课,也是心理学专业的骨干课程。该课程引入网络教育后,我们依据网络在线学习者的特点及需求,对该课程进行了不断修改与建设,使其具有如下四大特色:

  1、求“实”

  求“实”是该课程设计的第一特色。我们力争让这门课程能够实实在在地为学习者提供有效指导与帮助。为此,在课程内容、目标、课程资源与学习方法等方面都突出“实”字,即提供有实效性的教学案例、学习方法及知识地图;创设有实际意义的你问我答、大显身手及交流平台;提出与生活、学习、工作有关系的实际问题,例如,每章都结合当代青少年出现的实际问题包括独生子女特殊的心理需要、早恋问题、学习压力问题、网络对青少年的影响等设计案例导入和分析、知识讲解、学以致用、随机测试、常见问题、实践活动等,让学习者可以通过多种途径了解到他们最需要的知识与方法,使其学习的过程变成解决问题的过程,变成丰富实际生活的过程。

  2、求“真”

  求“真”是该课程设计的第二特色。我们试图通过这门课程的教学能够真真切切地为学习者提供真实有价值的理论、知识及解决问题的方法。我们在吸收传统课程注重知识系统性及经典性等优点的同时,根据成人学习的真实特点与需要,采用“碎片式”课程创意方式,不仅摒弃大量无用的青少年心理学中的理论知识,而且将生硬的概念、堆积与罗列的知识点全部打碎,从学习者实际需要出发,选取其中真正有用的知识进行案例式教学、案例式讲解、案例式学以致用和实践应用。如果说“知识是力量”,我们的课程说“有用的知识是力量”、“真实的知识是力量”。

  3、求“新”

  求“新”是该课程设计的第三特色。我们努力通过这门课程的开发与建设能够标新立异,给学习者不断提供新理论、新知识、新方法,提出新问题、新思考、新要求,设计新活动、新课题、新作业,让他们感受到不仅时代在日新月异的发生变化,而且知识与方法更新也在日新月异的发生变化。为达到此目的,我们在课程学习内容的导学中,开设了学习地图、领取任务等栏目。在这些栏目中,学习者不是在老师要求下学习,而是自己成为知识学习的主人,他们像一名科学探险家一样,手握知识地图,可以按照自己想去的方向,在地图指引下向着目的地前行。在前行的过程中,学习者还会根据自己的目的领取适合自己的学习任务。这种新的学习方法彻底改变了传统教学模式(传送知识、教授知识),形成了新的学习模式,即“我需即我学、我学即我乐”(学习者是学习的需求者、探索者,课程变成了“超市里琳琅满目的商品,学习者是消费者,他们会根据自己的需要选择商品,即知识)。这种新的课程模式体现了未来社会人类学习的新方向。

  4、求“活”

  求“活”是该课程设计的第四特色。我们力图通过这门课程的研发与完善能够灵活自如地互动频发并达到最佳的应用效果。由于课程开设了BBS,并设置了各具特色的论坛版块,在BBS上,能够实现师生、生生之间就学习问题的互动与讨论。这一点与其他课程相比,无论在发帖的数量还是讨论主题的质量上都会有较大幅度提高。更为重要的是,通过学习活动、在线自测、线下作业加强对学生的学习过程的监控,通过课程公告,消息、邮件、电话、短信等多种灵活便捷的主动提醒方式加强对学习者的指导与督促,使学习者在没有课堂教师的课堂上学会自我监控,灵活学习与自由成长,最终实现学习者的最高境界“无痕监控”。


如何获得证书 展开

         本门课程的成绩由练习单元部分的分数生成,练习单元得分为总成绩的100%。练习单元的题型主要有判断(2分)、单选(3分)、多选(5分)三种题型。每一节课程结束后均呈现练习题,习题的数目及题型均不固定。八章节课程的练习题满分为100分。课程不设置期末考试。课程成绩按百分制计算,60分为及格,成绩达到70分即可获得证书。

FAQ 展开

《青少年心理学》课程能够帮助您解决常见的青少年心理与教育难题。现将常见问题总结如下。如果您有其他问题需要探讨,欢迎在讨论区留下您的困惑,也欢迎您将问题发送至邮箱:zhangxiangkui@moocchina.com.cn

问题一:在青少年中,早恋是很普遍的现象,如果处理不当,会严重影响他们的学习和成长;那么,教师与家长应该怎样帮助青少年面对并处理这一问题呢?

        对于青少年来说,在爱情生长的土壤还不具备的时候,最明智的办法是筑好防线,集中精力学习科学文化知识,拒绝接受和传扬爱情的种子。要帮助青少年正确面对并处理好自身的早恋问题,教师可以从如下几个方面入手: 

        (1)引导青少年清楚地认识到早恋的危害,用理智来战胜这不成熟的感情。对于青少年来说,早恋最直接的危害是严重干扰学习。要鼓励青少年把眼光放得远一点,用理智战胜自己的感情。

        (2)引导青少年注意心理卫生,不看不适宜的报刊杂志、影视节目,把精力投入到学习中去,多看一些伟人的传记,培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。要引导青少年注意自己的心理卫生,正确对待自己的身心发育情况,树立正确的人生目标,激发青少年的前进的动力。 

        (3)鼓励青少年要正确处理早恋和男女生正常交往的关系问题。要鼓励青少年正确处理早恋和男女生正常交往的关系问题,引导他们正确面对异性,不要过分地敏感,不要以为异性对你好一点就是爱上了,也不要动不动就向人家表达爱。

        (4)鼓励青少年多参加集体活动,分散独自喜欢一个异性的注意力,不要与异性单独交往。这样不仅能分散青少年早恋的注意力,减轻他们的烦恼;也能使青少年头脑冷静下来进行思考,帮助他们淡化对异性的强烈情感。 

        (5)帮助青少年设法摆脱早恋。要让青少年自己学会面对并处理早恋这一问题,教给他们一些处理早恋的方法。 

        ①转移法:把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。 

        ②冷处理法:逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。

        ③搁置法:即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。 

问题二:青少年学习时,经常注意力分散怎么办?

       有些学生在学习过程中会表现出经常感到厌烦,对什么都不感兴趣,注意力维持时间短等现象。上课时,目光游移不定,心思不定,不知自己在想什么,也不知道老师再讲什么,无法把注意力集中在课堂上。 针对学生在学习中存在的注意力分散形象,可以从下面的方法来改善: 

       (1)激发学习动机。首先,让学生觉得学习内容有意思。其次,要力求使学习活动富有趣味性。最后,得让学生体会到学习知识对他有用。 

       (2)运用积极目标逐步训练。当给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标,就会发现,在非常短的时间内,集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。 

       (3)排除干扰因素。外部环境的干扰往往很容易排除,但是内心的干扰比环境的干扰更严重。在这时候,可以将自己的身体坐端正,将身体放松下来、面部表情放松下来,将各种情绪的干扰随同放松放到一边。 

       (4)节奏分明的处理学习与休息的关系。正确的态度是学习与休息的节奏要分明。需要学习的时候要集中注意力,全部完成活动之后,才能够休息。

问题三:青春期的孩子,容易产生自卑感。如何帮助青少年克服自卑感?

       自卑是人的一个情结,每个人都有一定程度上的自卑。自卑和自傲就像一枚硬币的正反面,同时存在于每一个人的心中。有一定的自卑也不是坏事,它可以激励人奋发图强,戒骄戒躁,从而成就一番事业。但如果一个人时时处处觉得自己不如别人,不开心,对自己评价太低,总是拿自己的缺点和别人的优点相比,这就会影响一个人的发展。要想克服自卑心理,可以从以下几个方面去尝试:

       (1)不要总拿自己的短处跟别人的长处相比。我们既要看到自己的不足,更要看到自己的长处,这样才能克服不足,发挥优势,找回自信。

       (2)有意识地培养自己的勇气和胆量,经常对自己说“我能行”和“我能够做好”,不断给自己增加勇气,树立对自己、对人生的自信心。 

       (3)正确对待困难或挫折。在这个世界上,没有哪个人可以把所有的事情都做好,做不好并不可怕,争取下次做得好一些就是了。 

       (4)凡事尽心就好。不是所有事情都要达到同一个标准,只要努力了、尽心了,你会发现,你是这大千世界中不可替代的一道亮丽风景。 

       (5)正确对待别人的评价。不要一味消极地对待别人的批评和评价。